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□倪超軍

孫老師教我們的時候剛師范畢業，比我們大不了幾歲，站在講臺上格外顯挺拔。他身形是少年人特有的舒展，不算壯實卻骨架周正，穿簡單的白襯衫顯得領口袖口格外整齊，袖口偶爾卷到小臂，露出半截干凈的手腕。他走路時步伐輕緩，但不會像其他老師那樣帶著刻意的嚴肅，倒像大學時期陪我們打球的學長。

一次頒獎會，他送給我們每人五塊糖。這五塊糖他都給起了美好的名字，它們是善良、誠實、勤奮、自信、友愛。他告訴我們，今后在學習生活中遇到什么問題和坎坷，在孤獨無助的時候，就可以找到其中的某一塊糖，剝開糖紙，把糖放在嘴里慢慢地溶化，就會感到那塊糖帶來的魔法力量。

就這樣，在隨后的日子里，關于糖的故事流傳在學校的每個角落。

“我家的小貓死了，我把它埋在它經常睡覺的地方。我覺得我是一個善良的孩子，孫老師叫我親吻了那塊‘善良’的糖塊。”

“我的五塊糖還有四塊了。昨天我的作業沒有按時完成，我把‘勤奮’那塊糖吃了，那塊糖一點兒都不甜。我再也不會拖拉著寫作業了。”

“四川災區的小朋友重新上學一定沒有花書包，我把自己的零花錢都捐給了災區。我最喜愛‘友愛’這塊糖。”

孫老師給我們的這五塊糖就像五棵充滿生機的小樹，漸漸在我們心田扎了根。

每次想起孫老師的五塊糖，都覺得教育是特別溫暖的事，所以大學我選了師范專業，畢業后第一時間回母校教學。這時候，孫老師已經是孫校長，曾經的老師變成了現在的領導。

第一天去學校報到時，他和老師們已經在校門口迎接了。他還像曾經那樣干練，沒有中年人的油膩，但西風已吹白了他的頭發。

剛進入教學崗位，孫校長就把我喊到身邊，讓我聽他上課進行師徒結對。這一堂課，跨越了十五年。十五年前，上孫老師的課學知識，十五年后，聽孫校長的課，學教學。

這一次，孫校長又送給我五塊糖。他還像十五年前那樣給每塊糖起了名字，它們是鼓勵、溫和、陪伴、微笑、初心。他告訴我，在以后的教學中，不管遇到什么問題和坎坷，在孤獨無助的時候，這些糖還會像之前那樣給予我力量。

從這之后，我的成長之路趨于穩定上升。當我被學生氣到忍無可忍想打學生的時候，我剝開了那塊“鼓勵”糖，對學生的體罰變成了鼓勵。

當因為學生成績不好心情低迷時，我想起了那塊“陪伴”糖，我會慢慢地陪著這些小家伙成長，我相信他們會越來越好。

當身邊的同事都進城或者轉行，我心底漸漸松動時，便摸出“初心”糖，想起當年孫老師給我糖時眼里的光，也想起自己填師范志愿時說“想成為像他一樣的老師”的決心。

如今，看到學生們課間嬉笑的模樣，我仿佛看到了十五年前那個攥著五塊糖的自己，看到了當年那個親切的孫本召老師。